Я вучу эвалюцыі. Так, у Грузіі. Тут, ва універсітэце Джорджыі, у нас ёсць 300-400 студэнтаў у год прымае студэнтаў эвалюцыйнай біялогіі, і некаторыя ўзнагароды студэнтам Уза ўзяць дадатковы профіль абмеркавання на крэдыт. У гэтым годзе я ўзяў адзнакай часткі, а таксама лекцыі класа, і вырашыў павесяліцца з ёй. Замест таго, каб "чытаць паперы, абагульняць паперы, абмеркаваць гэты дакумент", адна з нашых мэтаў як педагогі павінны стымуляваць дыскусію і прынесці пачуццё агульнасці ў класе. Адзін са спосабаў зрабіць гэта складаецца ў стварэнні сумеснага праекта для студэнтаў, і я фанат тое, што матываваныя людзі могуць рабіць, калі абрынуў на вікі .

Назад у гісторыю, каб мой ўклад тут быў семінар, праведзены на выспе Санта-Каталін ў 2010 годзе . Пад кіраўніцтвам Гретхен Хофман, Браян Гельмут, Эмі Моран, Дэвід Хатчынса, разам з Філам Тэйларам і Дэвід Гарысан з NSF, група навукоўцаў сабрала для некаторых сапраўды інтрыгуе дыскусіі аб ролі эвалюцыйных працэсаў у змене некаторых з прадказанай траекторый для выгляду і супольнасцяў з улікам спектру экалагічных і сцэнарыяў змены клімату з якімі мы сутыкаемся сёння. На нарадзе было фантастычным, некаторыя добрыя ідэі былі вывезены (і, вядома, дзейнічаў на некаторых з удзельнікаў), але ў мяне не было шанцу зрабіць што-небудзь з гэтымі ідэямі я.

Назад да навукі. Студэнты, па большай частцы, атрымаем змяненне клімату. І хоць усе ці амаль усе студэнты у адрозненне эвалюцыі на UGA не было ўводны курс па экалогіі (bummer!) або шмат фармальнага адукацыі ў галіне экалагічнай біялогіі, мы акружаны пасведчання змены клімату. Не толькі ў навінах і на сайце: Грузія знаходзіцца ў сярэдзіне або адным з яго найвялікшых засух ў гісторыі - ці гэта новы нармальны?

Такім чынам, я даў студэнтам пэўную тэму на працягу семестра: мы б забраць абмеркаванне эвалюцыі і змены клімату, і, каб трымаць мяне зместу мы будзем працягваць факусавацца на марскую біялогію! Аказваецца, ёсць шмат добрых прычын для гэтага марскія увагі за межамі майго фону [напрыклад, працу ў нядзелю, які паказвае tigher шыротным, прыдатны для марскіх ectotherms, чым зямныя арганізмы, з улікам іх цеплавога допускаў ]. Іншай праблемай я даў ім: мы хацелі б стварыць свой ​​сайт разам .

Гэтая апошняя задача патрабуе некалькі налад да стандартных чытання і абмеркавання фармату. Перш за ўсё, я папрасіў студэнтаў, каб стаць экспертамі ў вобласці па іх выбару. У першы тыдзень мы абмяркоўвалі экалагічныя і сацыяльныя аспекты або ўплыву на змяненне клімату, пералічаныя тыя і прызначыць па адным на кожны студэнт, і кожны тыдзень - у дадатак да адной або двух працах класе чыталі і абмяркоўвалі - іх папрасілі знайсці іншага рэсурсу звязаных з іх "біць", што яны маглі б разгледзець і дадаць да абмеркавання, так што паступова, па меры семестр прагрэсавала у нас быў клас з экспертам па экстрэмальныя пагодныя ўмовы, акісленне акіяна, паток генаў, і гэтак далей. Іншая рэч, якую мы павінны былі зрабіць паступова даведаюцца, як выкарыстоўваць вікі я настроены.

У мяне ёсць Mac OS X Server, які я выкарыстоўваю для кіравання дадзенымі аб некаторых з маіх праектаў NSF, і OS X Server, праграмнае забеспячэнне ўключае ў сябе некаторыя сапраўды добрыя інструменты для сумеснай працы, уключаючы вікі-сервера. У мяне быў вопыт кіравання выкарыстаннем вікі MediaWiki (тое, што працуе Вікіпедыя), і 3-4 іншых пакетаў Вікі, якія працуюць на Python ці іншых рэсурсаў дадзеных. Я нават выкарыстоўваць VoodooPad для майго асабістага "мозгам звалку" (ці, калі вы ў Гары Потэра, мой вір Памяці). Усе яны маюць свае вартасці і недахопы, але тое, што звычайна stymies калегаў любога ўзроўню таго, каб даведацца некаторыя формы мовы разметкі, як гэта неабходна для Wikipedia рэдагавання. Такім чынам, Mac OS X смак быў добры ў гэтым плане - вельмі простая ў выкарыстанні. Яна таксама дазваляе, як і ў любой вікі, за некалькі рэдактараў адначасова, адсочваць і параўноўваць змены з цягам часу, і вызначыць, хто зрабіў якім змены.

Гэты апошні быў важным. Так як гэта быў клас, я хацеў бы мець магчымасць глядзець тое, што студэнты рабілі на сайт. Я павінен падкрэсліць, што я спрабаваў трымаць свае рукі прэч ад сайта, акрамя праграму і асноўнай старонцы "ўсплёск", і некалькі малаважных змяненняў або каментарыяў заахвочваць студэнтаў. Я паставіў яго так, што любы жадаючы можа ўбачыць старонку, любы жадаючы можа каментаваць (але я ўмеранай каментары, і часам я забываю, каб праверыць іх на некалькі дзён ...), але толькі я і мой клас можа рэдагаваць яго. Іншы прычынай было важна, каб мець магчымасць бачыць тое, што студэнты рабілі, не толькі, каб я мог ацаніць дасягнуты прагрэс і нават прызначыць крэдыту праз семестр за іх уклад (як правіла, толькі плоскія 0 або 1 - яны спрыялі ў дадзенай тыдня ці не?), было так, што яны зразумелі, што ўсё, што яны зрабілі, у любым месцы старонкі (інтэлектуальнай, рэдагавання, рэарганізацыі і т. д.), можа быць укладам.

Узнагароды студэнтаў пацешных жывёл, так як многія з вас ведаюць. Першапачатковы інстынкт, як вэб-сайт склалася, была для кожнага з іх, каб заслупаваць свае старонкі ў вікі і дадаць кароткае рэзюмэ з газет яны чыталі. Па сутнасці кажучы, "Доктар Тавары, гэта маё месца, а вось стандартны кароткі агляд паперу, як я вучыў рабіць у іншых класах "Але, вядома, добры рэсурс, каб грамадскасць не звязаныя бясконцы спіс рэзюмэ. гэта сінтэз. Я працягваў заахвочваць іх, каб яны маглі рэдагаваць і спасылкі на матэрыял і спалучаць адзін ад аднаго старонак і рэсурсаў, каб я мог бачыць усё гэта і даць ім крэдыт. Я сказаў ім, што яны неабходныя, каб праглядзець гэтую старонку не як хатняе заданне для мяне бачыць, а як рэсурс, што іншыя маглі б сустрэць, чытаць, і калі зацікаўленыя націснуць на спасылку і даведацца больш.

Гэта заняло некаторы час, але тут, у канцы семестра ў нас па-чартоўску добры рэсурс для тых, хто зацікаўлены ў змене клімату і, як арганізмы могуць рэагаваць на змены клімату. У прыватнасці, у цэнтры нашай увагі быў, вядома, пра магчымасці для марскіх арганізмаў да адаптацыі, і таму студэнты навучыліся вельмі добра да канца семестра важнасць вялікіх эфектыўны памер папуляцыі, пра тое, што мы маглі б даведацца, паглядзеўшы на рэакцыю нормаў па тэмпературы і праз стадыі развіцця, пра тое, што на самой справе азначае спадчынным, пра тое, як біяразнастайнасць працуе разам у бясконцым прыгожы (калі цяпер парушана) цыклу. Частка гэтага даследавання ўключалі іх прыходу да крытычнай ўсведамленне таго, што эвалюцыя не зусім адказ: некаторыя арганізмы не змогуць адаптавацца ў часе. Многія арганізмы, верагодна, адкажа змены ў іх геаграфічным дыяпазоне хутчэй, чым яны маглі рэагаваць з зменай частот алеляў. , а некаторыя не будуць рэагаваць на ўсе .

Усё гэта робіць яго яшчэ больш цікавым здаецца, у абыякавым чынам, пра тое, што змены, якія мы на самай справе бачым у біясферы ў бліжэйшыя дзесяцігоддзі. Параўнанні з тым, што было, гэта змена дрэннае. Ва ўсіх нас ёсць прычыны абараняць і змагацца за экалагічна чыстых, ўстойлівых будучыні. Аднак, як навукоўцы, мы таксама можам убачыць у бліжэйшыя дзесяцігоддзі як час, каб лепш зразумець, як гэта ўсё працуе (ці працаваў). Гэта тое, што добрую адукацыю павінна прывесці да: чым больш вы даведаецеся, тым больш цікава, Вы становіцеся. І я не раблю ніякіх вялікія прэтэнзіі з нагоды майго навучання, але гэтага класа прывяло да некаторых сапраўды добрыя абмеркавання і адкрыццяў. Большасць з гэтых дзяцей папярэдне здароўя, так ці інакш, але лепшага разумення эвалюцыйнай біялогіі (думаю: вірусы і ўстойлівых да антыбіётыкаў бактэрый ) і экалагічнай біялогіі (як нам абараніцца ад таксічных навакольнага асяроддзя для нашага ж дабра, калі не карысць іншых відаў?) добра бачыць у любы студэнт адправіцца ў гэтую вялікую вялікі свет.