Enseño evolución. Sí, en Georgia. Aquí en la Universidad de Georgia, tenemos 300-400 estudiantes al año tomar la biología evolutiva de grado, y algunos de los honores de los estudiantes de UGA tomar una sección de discusión adicional por ser curso. Este año me cogió la sección de Honores, así como la clase magistral, y decidió pasar un buen rato con él. En lugar de "leer un documento, un resumen de un documento, discutir el papel", uno de nuestros objetivos como educadores debe ser estimular el debate y traer un poco de sentido de comunidad en el aula. Una forma de hacerlo es establecer un proyecto de colaboración para los estudiantes, y yo soy un fan de lo que motivó a la gente puede hacer cuando desató en un wiki .

Una historia de nuevo a mi contribución aquí fue un taller que tuvo lugar en la isla de Santa Catalina en 2010 . Dirigido por Gretchen Hoffmann, Helmuth Brian, Moran Amy y David Hutchins, junto con Phil Taylor y David Garrison de la NSF, un grupo de científicos se reunieron para algunas discusiones muy interesantes sobre el papel de los procesos evolutivos en la alteración de algunas de las trayectorias predichas para las especies y las comunidades dada la variedad de escenarios de cambio climático y el medio ambiente que nos enfrentamos hoy en día. La reunión fue fantástica, buenas ideas se los llevaron (y ciertamente actúa sobre algunos de los participantes), pero no había tenido la oportunidad de hacer nada con estas ideas de mí mismo.

Regreso a la docencia. Los estudiantes universitarios, en su mayor parte, conseguir el cambio climático. Y aunque la mayor parte o la totalidad de los estudiantes en la evolución de Honores de la Universidad de Georgia no ha tenido una clase introductoria ecología (bummer!) o mucho entrenamiento formal en biología ambiental, estamos rodeados por las evidencias del cambio climático. No sólo en las noticias y en la web: Georgia se encuentra en medio de una de una de sus mayores sequías de la historia - o es la nueva normalidad?

Así que dio a los estudiantes un tema en particular para el semestre: se tomaba el debate sobre la evolución y el cambio climático, y para mantenerme contenido que seguiría centrándose en la biología marina! Resulta que hay muchas buenas razones para que se centren marina fuera de mi fondo [por ejemplo, el trabajo del domingo mostrando un ajuste tigher latitudinal para ectotermos marinos que los organismos terrestres, teniendo en cuenta las tolerancias térmicas ]. El otro desafío que les di: queremos construir una página web juntos .

Este último reto requiere algunos retoques a la norma de lectura y discutir formato. En primer lugar, les pedí a los estudiantes a convertirse en expertos en un área de su elección. La primera semana, discutimos aspectos ambientales y sociales o influencias sobre el cambio climático, que se enumeran aquellos y asignado uno a cada alumno, y cada semana - además de uno o dos papeles de la clase leen y discuten - se les pidió que encontrar otro recurso en relación con su "beat" que se podría considerar y añadir a la discusión, por lo que poco a poco como el semestre progresado tuvimos una clase con un experto en climas extremos, acidificación de los océanos, el flujo de genes, y así sucesivamente. La otra cosa que tuvimos que hacer fue poco a poco aprenderá a usar la wiki que me creó.

Tengo un Mac OS X server que uso para la gestión de datos sobre algunos de mis proyectos sin fondos, y el software OS X Server incluye algunas herramientas muy buenas para la colaboración, incluido un servidor wiki. He tenido experiencia en el manejo utilizando wikis MediaWiki (lo que corre Wikipedia), y 3-4 paquetes wiki otras que se ejecutan en python o de otro tipo de datos. Incluso para uso VoodooPad 'dump cerebro' mi personal (o, si usted está en Harry Potter, mi pensadero). Todos ellos tienen sus ventajas y deficiencias, pero lo que generalmente obstaculiza colegas es cualquier nivel de tener que aprender algún tipo de lenguaje de marcado, ya que es necesario para la edición de Wikipedia. Así que el Mac OS X sabor era bueno en este aspecto - muy fácil de usar. También permite, como en cualquier wiki, por varios editores a la vez, hacer un seguimiento y comparar los cambios en el tiempo, y para identificar quién ha hecho que modificaciones.

Esto último es importante. Como se trataba de una clase, yo quería ser capaz de ver lo que los estudiantes estaban haciendo para el sitio web. Tengo que destacar que traté de mantener mis manos fuera de la página web, que no sea el plan de estudios y en la página principal 'splash', y algunas ediciones menores o comentarios para animar a los estudiantes. Lo configuro para que cualquiera pueda ver la página, cualquiera puede comentar (pero moderar los comentarios, ya veces me olvido de ellos para comprobar un par de días ...), pero sólo yo y mi clase se puede editar. La otra razón es importante ser capaz de ver lo que los estudiantes estaban haciendo, no sólo para que pudiera evaluar el progreso e incluso asignar crédito a través del semestre, por sus contribuciones (generalmente sólo un piso 0 ó 1 - tenía que contribuir en una semana o no?), era para que entendieran que todo lo que hizo, en cualquier lugar de la página (intelectual, la edición, la reorganización, y así sucesivamente), podría ser una contribución.

Los estudiantes de honores son animales divertidos, como muchos de ustedes saben. El instinto inicial, ya que el sitio web se concretó, fue para cada uno de ellos a replantear su propia página en el wiki y añadir un breve resumen de los papeles que había leído. Esencialmente, diciendo: "Dr. Wares, este es mi espacio, y aquí es un resumen corto estándar de un documento como me han enseñado a hacer en otras clases "Pero, por supuesto, un buen recurso para el público no implica una interminable lista de resúmenes.; se trata de una síntesis. Seguí animándolas, que podían editar y enlazar y combinar contenidos de las páginas de los demás y los recursos, que podía ver todo y darles crédito. Les dije que tenían que ver esta página, no como su tarea para mi ver, sino como un recurso que otros pueden ser capaces de llegar a través de, leer, y si está interesado, haga clic en un enlace y aprender más.

Me tomó un tiempo, pero aquí al final del semestre tenemos un buen recurso muy maldita para cualquiera que esté interesado en el cambio climático y cómo los organismos pueden responder al cambio climático. En particular, nuestro objetivo era, por supuesto, sobre el potencial de los organismos marinos para adaptarse, por lo que los estudiantes aprendieron muy bien para el final del semestre la importancia de gran tamaño efectivo de la población, por lo que podemos aprender observando normas de reacción a través de temperaturas ya través de las etapas de desarrollo, de lo que realmente significa la heredabilidad, de cómo la biodiversidad trabaja en una interminable hermosa (si ahora interrumpida) ciclo. Parte de esta exploración involucrado venir a una comprensión fundamental de que la evolución no es del todo la respuesta: algunos organismos no será capaz de adaptar en el tiempo. Muchos organismos probablemente responderá a los cambios en su distribución geográfica más rápidamente de lo que podían responder a los cambios en las frecuencias alélicas. Y algunos no responden en absoluto .

Todo lo cual hace que sea mucho más interesante pensar de una manera desapasionada, sobre el cambio que se verá realmente en la biosfera en las próximas décadas. Comparado con lo que fue, este cambio es malo. Todos tenemos razones para proteger y luchar por un futuro más limpio y sostenible. Sin embargo, los científicos también podemos ver las próximas décadas como un tiempo para entender mejor cómo funciona este asunto (o trabajaba). Esto es lo que una buena educación se supone que debe conducir a: cuanto más aprendes, más te vuelves curioso. Y yo no voy a hacer grandes pretensiones acerca de mi enseñanza, pero esta clase condujo a una discusión muy buena y el descubrimiento. La mayoría de estos niños son pre-salud, de alguna manera u otra, pero una mejor comprensión de la biología evolutiva (pensar: los virus y las bacterias resistentes a los antibióticos ) y biología ambiental (¿cómo protegerse de un ambiente tóxico para nuestro propio bien, si no se el bien de otras especies?) Es bueno ver que en ningún estudiante salir en este gran mundo.